特殊兒童主要分為哪幾類
來源： 作者： 時間：2025-02-26 15:32:51
特殊兒童的分類通常根據(jù)其生理、心理、認知或行為特征進行劃分，不同國家和地區(qū)可能采用略有差異的分類標準。以下是國際常見的分類方式，結合中國實際情況歸納的主要類別：
一、按障礙類型分類
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智力障礙
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特征：智力顯著低于同齡水平（IQ<70），適應行為受限。
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舉例：唐氏綜合癥、先天性腦損傷等。
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感官障礙
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視力障礙：包括全盲、低視力。
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聽力障礙：全聾、重聽，可能伴隨語言發(fā)展遲緩。
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肢體障礙
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特征：運動功能受限（如腦癱、脊柱裂、肢體殘缺等）。
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語言與言語障礙
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特征：發(fā)音、流暢性、語言理解或表達困難（如口吃、失語癥）。
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情緒與行為障礙
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特征：長期情緒不穩(wěn)定或行為異常（如多動癥、焦慮癥、攻擊性行為）。
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學習障礙
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特征：特定領域學習困難（如閱讀障礙、計算障礙），智力正常但學業(yè)表現(xiàn)顯著落后。
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自閉癥譜系障礙（ASD）
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特征：社交互動障礙、重復刻板行為及興趣狹窄。
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多重障礙
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特征：同時存在兩種及以上障礙（如智力障礙+肢體障礙）。
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發(fā)展遲緩
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特征：未達年齡預期發(fā)展里程碑（常見于學齡前兒童，需早期干預）。
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其他健康障礙
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特征：慢性疾病影響學習或生活（如癲癇、重度哮喘、罕見?。?。
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二、特殊教育需求的其他分類
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超常兒童（資優(yōu)兒童）
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特征：智力、創(chuàng)造力或藝術等領域表現(xiàn)遠超同齡人，需差異化教育支持。
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社會性障礙兒童
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特征：因家庭、環(huán)境等因素導致社會適應困難（如留守兒童、受虐待兒童）。
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三、按成因分類（補充）
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先天性：遺傳或孕期因素（如染色體異常）。
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后天性：疾病、意外事故、環(huán)境因素（如鉛中毒、腦外傷）。
四、注意事項
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動態(tài)性：分類可能隨醫(yī)學、教育研究發(fā)展而調整。
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個體差異：同類別兒童需求差異大，需個性化評估與支持。
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政策影響：各國法律定義不同（如美國IDEA法案列出13類，中國側重視力、聽力、智力、肢體、精神等類別）。
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